六安九中 王 铮
2009年7月
摘 要： 苏霍姆林斯基说：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”可是，在如今的中国城乡中小学校园里，总有一些无法抬起头来走路的学生，这些学生有一个共同的名字：“留守学生”。
他们的父母远离家乡，在遥远的城里打工谋生，很多时候，他们只能从电话中或从偶尔寄来的汇款单中，才能感觉到父母的存在。当别的孩子都在享受父母亲情关爱的时候，他们被留在乡下孤独地向荒草一样生长。过早到来的情感缺失，导致了他们的行为偏差和人生的价值错位，这一现状成为中小学教育的一大瓶颈，困扰着基础教育的健康发展。
关键词： 爱的阳光 “留守学生” 教育 案例分析
有位教育家说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地。”爱是教育的基础，也是老师的天职。我们要让学生知道除了可以从父母那里得到爱之外，还可以从老师这里获取爱，父母不在身边，他们也可以快乐地成长，从而获得心里的亲情归属感。
近几年，随着我国城镇化进程的加快，外出打工队伍不断壮大，越来越多的学生，因为得不到父母的照管，而成为“留守学生”。留守学生是典型的弱势群体，由于亲情和家庭教育的双重缺失，造成了他们在学习、心理方面存在种种问题。学生是发展中的人，我们老师，特别是班主任老师，要尽可能地关爱留守学生这一特殊群体，因材施教，促其发展。尤其是在深入开展落实科学发展观教育活动中，我们更应该让留守学生的实惠，使其健康成长。
六安九中自2007年9月开办寄宿教育，每学年有近百名留守学生寄宿于九中。本人既是班主任，又是学校分管学生寄宿的负责人，下面就从我班上的一名留守学生进行调查分析。
一、个案现状
学生匡晓岚，女，14岁，家住裕安区分路口乡自然村，父母长年在上海做工，无暇顾及孩子的学习，多年来由其外婆照料。
匡晓岚同学于2007年秋进入到六安九中读书。经过开学后一个多月时间的观察，我发现，在她身上集中出现了以下几个问题：
1、个人行为习惯差、卫生差。虽是个女生，但总表现出无法克制和约束自己的言行。
2、懒惰心理。主要表现在学习上有四怕：怕用功、怕动脑、怕发言、怕写作业。听生活辅导老师说：衣被乱放、不整洁，周日上午全睡觉。
3、缺乏良好的班集体意识。如上课发言、做值日生劳动等，都是缺乏热情，总想逃避参与，意识淡薄，没有一种关心集体的精神，但是对文体方面比较喜爱。
二、问题分析
我通过在班级、宿舍的观察，对她的父母进行了多次的电话访谈，与她外婆进行交谈等各种方式，发现了她身上的这些问题主要来源于三个方面：
1、亲情意识淡薄，长辈关心不当，匡晓岚同学虽是个女孩，但外婆对她是打心眼地爱（匡晓岚一周岁后，就随外婆生活）。缺少严格的家教，什么都依着她。在农村上六年的小学，作业常常不认真完成，总是让老师催促她交作业。
2、简单、粗暴的教育方式。由于家庭的特殊性，匡晓岚从小和父母就很少进行情感上的沟通（父母有重男轻女意识，且第二个孩子是男孩，现随父母在上海某小学读书），所以匡晓岚学习缺乏耐心，常用一种简单、粗暴的态度料理事情，加上父母对其学习不重视，导致她学习上的四怕。
3、内心深处自卑。由于她的成绩一直中等，农村小学教学质量差等因素，平时很少得到老师的表扬、鼓励，使她觉得处处不如人。匡晓岚怕竞争，害怕失败，不愿参加集体有益的活动，平时爱看电视，也总爱看些文艺、体育等方面的节目。
通过上面分析，我决定从她的父母和本人两方面同时入手，采取不同的教育措施。
三、主要措施
1、帮助家长走出教育的误区。我利用晚自习、双休日的时间，通过电话和她的外婆或父母交谈。当其外婆来看望匡晓岚时，我先和她外婆交流，意见一致时再把匡晓岚同学叫来，三人当面交流。同时我对匡晓岚提出一些力所能及的建议：
（1）、在学习、生活中犯错误的时候，应该诚心接受老师、同学正确的批判，让她认识到错误，鼓励她改正。
（2）、在学习上遇到困难，我就教她应该第一个想到的是如何解决的办法，学会自己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书来解决，实在不懂的，让她问老师和同学，绝不能养成不做作业或拖拉作业的坏习惯。
（3）、让她父母在节假日里可以回家看望孩子，做到每周一次，常给孩子打电话（学校考虑到学生的亲情补偿，特地在学生宿舍里安装了磁卡电话），多关心孩子的学习情况等，并对孩子取得的微小进步给予肯定，这样可以让孩子感受父母、长辈的关爱。
2、帮助学生树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐。
（1）利用表扬树立信心。针对学生平时的每一个微小的进步和成功都给予表扬，让她感受到从未有过的成功和喜悦，进一步树立自信，她的普通话说得相对较标准，我就常让她朗读课文。特别是在庆祝改革开放三十周年活动中，我校与苏埠镇中心小学联合举办了文艺演出-----“放歌歌盛世、共乐乐新春”，我让她参加“师生情”朗诵表演，并在表演中担任学生领诵，在四千多观众面前，登台演出。
（2）针对实际、设立小目标。在她走出低谷后，我立即把她的注意力转到学习上，使她知道学生要以学习为主，要学好各科文化课，做一名合格的学生，老师和同学都喜爱的学生。
四、辅导效果
经过我和其家长的密切配合以及她本人的不懈努力，两年来，匡晓岚取得了可喜的进步。她从入学时的年级排名553到目前年级排名100，多次评为“三好学生”、“优秀共青团员”（详见附录）。
1、虽然在生活上仍有点依赖性，但我知道她一直自己努力去做，并做到自己满意。
2、她已经认识到完成作业、学好文化课是每个学生应该做到的。学习成绩逐学期明显提高（详见附录成绩表）。
3、经常可以看到她和同学们嬉戏时活泼的身影，听见她爽朗的笑声和歌声。
五、个人小结
学生的转变让我真正感到给学生自信，就是给学生成功的钥匙；给学生的爱，就是给学生的生命，而学生家长转变以及自己所做的一切，又使我想到高尔基说过的一句话：“爱孩子这是老母鸡都会做的事，要教育他们却是一项伟大的事业”。 做老师的，特别是班主任老师，对留守学生就应该：多一份关注，多一份时间，多一份耐心，多一份爱心。所以，我有信心转变匡晓岚同学，更有热心引领所有留守学生，在爱的阳光下健康茁壮的成长。
