吴跃广
【课程标准】
知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。
一、教学目标
知识与能力
n 了解女真的兴起和完颜阿骨打建立金政权，知道金灭辽与北宋后，出现了南宋与金南北对峙的局面。
n 了解南宋军民的抗金斗争，知道岳飞抗金的重要史实，分析宋金战争的性质以及宋金和议内容及影响，提高客观评价历史事件的能力。
n 收集有关女真兴起、靖康之变、郾城大捷和宋金议和、金革旧俗等史实以及李纲、王彦、宗泽、韩世忠、岳飞等抗金人物故事，提高收集整理资料和提取有效信息的能力，培养叙述和演绎历史的能力。
过程与方法
n 在资料的收集和整理基础上，设计讲述历史等课堂活动，提高获取有效信息的能力和表述历史的能力，培养团结合作的精神，增强学习兴趣。
n 通过小组的讨论和探究，运用比较和归纳的方法，分析宋金之间的战争性质与议和影响，认识民族大融合的历史必然。
n 通过设计“契丹、党项、女真政权建立简表”，学习采用表格方式归纳和表述历史知识的方法。
n 设计 “为岳飞辩护”等写作活动，提高运用历史知识和书面语言论证、表达观点的能力。
二、教材分析
n 本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。
n 岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。
n 本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。
教学重点
宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳飞等人的抗金斗争；金革旧俗和民族融合。
教学难点
正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。
三、学情分析
n 经过一个半学期的历史课学习，七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。
n 学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。
n 在民族关系的认识上，学生的感性认识大于理性认识，对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴力冲撞和和平交流的认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。
〖教法学法〗
教法选择
v 情境体验 图片展示 活动设计 问题探究 启发引导 分组合作 归纳总结 课件辅助
学法指导
v 自主收集 合作探究 故事讲述 分组讨论 列表归纳 比较反思 写作提高
教学准备
教师准备
1.课前指导：分配课前准备任务：
⑴收集史料：女真兴起、靖康之变、宋金对峙和战与金革旧俗等史实，北方义军与韩世忠、岳飞等人的抗金的故事。做好讲述有关史实讲述和评书表演比赛的准备。
⑵表述历史：讲述重要史实，评书表演历史故事。
⑶质疑探究：宋金战争性质和议和作用；民族融合与变迁。
2. 关注小组课前准备情况，提出修改意见。
3. 制作教学辅助课件。
学生准备
分组合作，作好课前准备工作：
四、教学过程
一、创设情境，导入新课
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内容 |
教师活动 |
学生活动 |
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图片、诗词与音频导入 |
展示岳飞图片、《满江红》诗词内容及歌曲吟唱 |
识图，欣赏歌曲和歌词 |
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问题提示 |
设问导入：“诗词中靖康耻指的是什么历史事件？胡虏指的是哪个民族？岳飞抗金这段历史又是怎么发生的？ |
思考回答问题，进入新课学习 |
二、自主合作，感受新知——女真兴起
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内容 |
教师活动 |
学生活动 |
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女真
兴起 |
图片展示：女真族兴起的地区和环境 |
看图查询，了解契丹兴起的地区 |
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风俗叙史：展示图片，组织学生讲述女真族生活状况 |
学生讲述女真族的生活状况 |
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人物学习：讲述完颜阿骨打的历史贡献 |
阅读课文，了解重要人物的历史贡献 |
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史实明确：金政权的建立 |
提取有效信息 |
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内容 |
教师活动 |
学生活动 |
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金灭辽、北宋 |
图片展示：讲述金灭辽有关知识 |
看图听教师讲述，了解金灭辽的史实 |
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图文对照：教师讲述李纲与东京保卫战 |
学生阅读了解战后李纲被免职……北宋的危机过去了吗？ |
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图文对照：组织学生讲述靖康之变 |
学生讲述靖康之变 |
三、自主合作，感受新知——宋金对峙
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内容 |
教师活动 |
学生活动 |
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南宋建立 |
图片展示：讲述南宋政权的建立 |
看图听教师讲述，了解南宋建立的史实 |
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抗金斗争 |
图文对照：组织学生讲述当时的几支抗金队伍的抗金斗争 |
学生讲述抗金斗争史实 |
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岳飞故事 |
图文对照：组织学生讲述岳飞故事 |
学生讲述 |
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内容 |
教师活动 |
学生活动 |
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宋金议和
探究明理
内容
探究明理 |
图文对照：组织学生讲解宋金议和史实 |
学生讲解宋金议和史实 |
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分组讨论一：宋金战争性质就交战双方来说有何不同 |
分组讨论交流，推举代表发言，总结评论
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分组讨论二：岳飞抗金为什么能取得辉煌成果？有什么重要意义？ |
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分组讨论三：岳飞死于谁人之手？
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分组讨论交流，推举代表发言，总结评论 |
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分组讨论五：如何评价宋金议和？ |
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总结评价分组探究活动，强调对战争性质和议和积极作用的认识 |
归纳意见，总结提高，提高历史评价的能力 |
四、自主合作，感受新知——变革旧俗
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内容 |
教师活动 |
学生活动 |
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金革旧俗 |
问题设计：金朝为什么要变革旧俗？ |
阅读课文，听教师讲述，了解史实背景 |
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情况介绍：金朝采取了哪些措施改变女真旧俗 |
学生概述金推行汉法、发展生产、巩固统治的措施 |
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融合发展 |
老师引导学生讲述意义 |
有利于社会进步和民族融合，为统一多民族国家的形成和发展做出了贡献 |
五、归纳总结，整合提高
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内容 |
教师活动 |
学生活动 |
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总结提高 |
构建本课知识结构示意图，归纳总结本课内容 |
参图听讲，巩固新知，深化认识 |
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图片展示，表格归纳：两宋时期契丹、党项、女真建立的政权（名称、时间、建立者、都城） |
识别图片，归纳新知旧识，加深的基本史实的掌握 |
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六、拓展延伸，提高能力
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内容 |
教师活动 |
学生活动 |
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拓展延伸 |
为岳飞辩护：按照现今司法程序和规范重新审理岳飞案件，你将会怎样为岳飞做辩护总结陈词呢？ |
自主创设情景，积极思考，讨论交流，课后写作 |
