六安九中历史教研组 吴跃广执笔
一、2009年中考历史试题的基本特点
今年初中升学的历史试题，灵活开放，图文并茂，题型稳定，分量适中，知识点分布合理，具有较好的效度、信度和区分度。试题以2009年《中考历史考纲》为指导，在注重考查学生掌握“双基”情况的同时，还重视培养学生积极的价值取向、科学精神和人文精神。强调学生要关注社会热点，重视学科知识的内在联系。试题对考生知识结构体系的整体把握能力、自主学习能力、创新能力、分析和解决问题的能力以及陈述历史问题的能力等方面作了综合考查，充分体现了新课改的理念，具有鲜明的时代特征和学科特色。其试题特点表现在以下几个方面：
1、进一步优化试题结构，重视考查创新能力。
今年的历史试题分值、题型与前两年一致。在题型结构保持基本稳定的前提下，试题量在17到18题之间，变化不大，选择题还是10道，列举题比去年多2道，材料分析题分值少了2分，分析探究题分值没变，试卷结构更趋合理，设问方式更有利于考查考生的创新思维能力。
2、试题设计稳中求新，体现课改精神。
今年中考历史试题渗透了新课改的基本理念，以教材为依托，以考纲为依据，注重对初中历史主干知识的考查，照顾到知识的覆盖面，确保试题的效度和信度，对初中历史教学有着积极的指导意义。
归纳一下2009年中考历史试题知识点分布：中国古代史有9分，中国近现代史25分，安徽历史2分，世界古代史2分，世界近现代史32分。可以看出今年中考内容涉及的知识点很广，分别分布于六册历史课本和《安徽历史》的多个章节，全卷没有偏题、怪题。分数分配和重点内容的考查突出“厚今薄古”、中国史分量超过世界史分量的特点。
3、试题版面活泼、材料丰富、图文并茂、形式多样。
今年中考历史试题仍然保持去年的特色，试题新颖，图文并茂，形式活泼，注重对考生创新意识的考查。如选择题的第2题使用的隋大运河图，旨在考查学生对大运河四段河渠地理位置的掌握能力；第6、10题也用图片的形式呈现；第3题则用诗歌谚语等形式呈现。这些题目打破了以往那种常规、死板的命题方式，符合学生们的口味，利于学生的考场发挥，符合课改精神。
4、关注周年和热点大事。
历史有7册课本，时间跨度更是上下几千年，所以关注周年和热点事件是这几年中考试卷典型的特点。关注周年：第5题考查的是虎门销烟，2009年正好是虎门销烟170周年；第7题考察改革开放，2008年是改革开放30周年；第8题考察《权利法案》，2009年是《权利法案》颁布320周年；第9题考察二战，2009年是第二次世界大战爆发70周年；第10题则缘于欧元诞生10周年。此外，像第1题，与公元前138年张骞首次出使西域相关，第13题的第一小题与1789法国大革命相关，第三小题则考察1868年明治维新；14题的第二小题渡江战役，今年是60周年，第三小题考察1979年特区建立，今年是30周年等等。关注热点的有：16题朝核问题；17题奥巴马当选总统、金融危机、中美关系；18题两岸关系等等。仅仅把这些题目统计一下，选择题占5题，列举题占4题，材料解析和分析探究则全部在内，分值核算一下就达到49分，占总分比例70%，真正是“得热点、周年者得高分”也。
此外，值得一提的还有选择题第6题，考查的是时间换算，这道题目问中华民国14年是公元哪一年。有同学直接把14加入1912得出1926年，但1912年已经是元年，所以要减去1年，应该是1925年。还可以用14-1=13、1912+13=1925来计算。选择题第2题，要求在隋朝大运河图中找出流经安徽的一段。这是历史与地理学科知识渗透题，目的是对初中生应具备的基本文化素质和能力进行较全面的考查。由于我省初中地理未被列入中考考试范围，因此学生地理知识的欠缺使很多学生无法做出准确的判断。从根本上说，这仍然是学生没有深刻认识到学科之间知识渗透的重要性。这对我们教师和学生来说也是一个必须吸取的教训：在以后的教学中千万不要随意割裂各学科之间的联系，要保持知识的完整性，使得中学教育真正朝着综合性方向发展。而18题第四小题考察学史方法，显然是引导教师在平常教学中注重历史活动课的开展。
二、 2009年中考历史学科答题分析
从考后对一些学生的调查来看，中考历史学生存在的普遍问题有这几点：
（1）、回归课本的能力差。虽然现在的试题较过去要灵活多变，注重考生综合能力的培养，但同学们了解历史的重要途径还是课本，所以回归课本非常重要。如第4、8、11、12、13等题所考查的内容均直接来自于课本，但仍有考生回答错误。
（2）基础知识掌握不牢，基本概念不清。历史基础知识包括重要的历史人物、历史事件、历史概念和历史线索，这是中考着重考查的内容之一。由于许多考生对开卷考试缺乏正确的认识，平时对基础知识不加以重视而导致丢分。
（3）不关注社会热点，读死书。作为当代的中学生，除了要学好课本知识外，还应当更多的了解一些时事和身边的大事，这样才能适应现代教育的要求。如今年中考历史的周年题，就有不少考生丢分。
（4）语文基本功不扎实，书面表达能力差。如第17题的“谈谈对中美两国关系的健康发展的认识”，有些考生则说自己不知该如何组织语言。
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