六安九中 陈俊 山
在日常生活和教育中，许多家长不知如何评点孩子的言行，面对孩子身上的一些问题，有的简单粗暴，有的放任自流，有的想科学正确地处理但却茫然无措而爱莫能助。其实，面对孩子的问题，我们要采取分析的方法，在正确的定性之后，采用对应的立场和策略，相信会收到较理想的效果。这里向大家推介与孩子相处的8字诀：法规、伦理、道理，情感。
一、法规
“你别管我！”“随我！”“你凭什么管我？”许多孩子常常这样冲着爸爸妈妈蛮横地喊叫。遇到这种情况，有的家长大喊一声：“我是你老子！”接着挥动拳头，怒气冲天。有的家长一顿怒斥：“我是你妈妈，你还反天了不成？我辛苦把你喂大，到头来却遭到这种报应，作孽啊！”有的家长气得浑身发抖，两眼发直，气往心中咽，泪往肚里流，无可奈何地瘫坐在椅子上。
我认为，此时应该掣起“法规”这一尚方宝剑，我们要利用法理来“降服”孩子。此时，作为父母应该这样说：法律赋予我们监管你的权利，若不监管你，法律要惩治我，社会上的人们也会笑话我，说我家孩子没教养，法律在规定我“无条件抚养支持你成人”这一义务的同时，也赋予我监管你的权利，权利和义务永远是相依相存的，这是法理的一条基本原则。天底下没有不受约束的行为，法律规定就是行为的底线！相信你的“义正辞严”会浇灭你年幼孩子的“嚣张气焰”。
一些家规或父（母）子之约也可视作“法规”的一部分。如有一段时间我家孩子下了晚自习后总想再来一顿正餐，热气腾腾兴味盎然地饱食后，虽然红光满面惬意舒展，但一时难以静心，失去了深度学习所需要的清冷孤寂感。我虽然力劝，但他仍依依难舍，情急之下他说：“只要你平时在家不喝酒了，我也就不吃了。”我当即应允，并与他击节立约。他愕然之后是悔然，但为时已晚。每每条件反射式地想念晚餐时，我便轻诵“条约”，如唐僧对孙悟空念起“紧箍咒”，他只好呐呐作罢。法规意识的建立也有利于孩子将来适应“规则丛生”的社会。
二、伦理
伦理即规范人与人之间关系的法则。中国是一个伦理型的国家，“三纲五常”纵横中国几千年便是明证。“三纲五常”虽遭到一定批判，但其中的“五常”（仁、义、礼、智、信）却有很大的合理性，并且在新的时代被赋予了新的内涵。尊老爱幼，长幼有序，孝敬长辈，尊重他人，推已及人（换位思考），讲究信义，礼貌待人……是当下应让孩子遵循的伦理规范。
孩子视父母为保姆没有丁点儿愧疚；对于父母无微不至的关爱无动于衷；顶撞父母并无礼取闹竟无半点自责，很大程度上都跟孩子伦理意识不强有关。伦理意识行为的培养，可通过榜样示范，重读经典，感恩教育等途径来实现。
记得网络视频上曾播放一位妈妈分娩亲子的全过程。其艰难痛苦的挣扎令无数大学生为之动容，感动得潸然泪下。历史上的“卧冰救母”，李逵因母亲被虎伤而怒杀老虎，身边触手可及的亲情演绎，皆可作为唤醒孩子伦理意识的鲜活教材。作为家长，对家庭负责，对孩子的成长负责，以身作则，不断学习思考教育孩子的科学法规，用心“扮演”为人父母的角色，本身就是一种极强的伦理昭示。
三、道理
人是理性的动物，所以我们要唤醒孩子的理性认知。随着初中生生理和心理的成熟，独立性的增强，我们要提高其明辨是非的能力，力求让孩子成长为一个理智的人。
孩子好吃零食，作息无规律，疏于锻炼。我们可以从科学的角度切入：你已是中学生了，自己应该知道怎样做才是科学的饮食和生活方式。在同学面前咯嘣咯嘣地吃着零食，你不觉得像个小孩吗？规律生活，积极锻炼，善于协调学习与运动休息之间的关系，不仅有利于身体健康，而且也是证明你长大的方式。站在孩子立场上的科学说理，相信孩子不会不欣然接受。
孩子讲究穿戴和装扮，模仿社会青年或影视剧人物的外观，我们可如是说：爱美之心，人皆有之。作为中学生什么才叫美呢？那就是朴素、大方，清新阳光，俊朗，像个学生样，用心灵和行动来诠释“初中生”内涵，才叫真正的大智慧。相反，作为中学生却追求穿戴，装模做样，无异在向大家宣告你的心不在焉，浅薄和学业不良，你可能在部分同学中哗众取宠，但却让老师和大部分同学对你产生了不好的印象。如果花点钱可以证明你的价值和才能的话，别说一千，两千也无所谓。但是这可能吗？
很多时候，孩子自知无理或理屈辞穷，便通过吵嚷，哭闹或软磨硬泡的方式以求“曲线救国”，这时家长可千万不要心软或轻易委曲求全，而要拉下脸横下心地坚决打一场“心理战”，迫使孩子回到理性的道路上来。因为培养孩子说理的意识行为，是对孩子深层次的负责与关爱，是在为孩子独立走向社会做铺垫。
四、情感
动人心者，莫先乎情，情感是一种有力的教育手段。家长与孩子有着天然的血缘亲情和生活联系，因而利用情感教育便有着得天独厚的优势。
孩子成绩不良，学业不佳时，不是一味地怨责，而是首先做自我检点：关心不够？陪伴不够！指导不力？有没有基于孩子的实际采用相应的方法，提出可行的目标？对孩子的智力开发和理想的树立，意志力的锤炼有吗？为孩子营造温馨民主的家庭氛围了吗？自己在生活工作中表现得谨严、上进、富有理想、激情和效率吗？当这一切问题的答案皆是否定的时候，请耐心地听一听孩子失意的痛楚表白，理解他（她），尊重他（她），共同分析原因，找出差距，并提出下一步努力的目标。把孩子的学习当成自己的事情，把孩子的失败当成自己失败，把孩子的进步当成自己的开心与骄傲，当你与孩子结成了同荣共辱的“共同体”的时候，相信孩子在学习上会多一份自觉与感动。
孩子学习厌倦或疲倦了，带孩子散散步、打打球、外出旅游。为其按摩按摩，帮助孩子放松。发展其兴趣，保持心灵的阳光与宁静，并在活动中体味学习的艰辛和不易，赞叹孩子的聪慧与毅力，描述学习给孩子成长带来的可喜的变化，畅想因此而获得的美好远景。无形中使孩子把学习与个人的成长，父母的心情，家庭的建设联系起来，从而增添了学习的激情与动力。孩子由此所产生的变化往往让两代人皆惊诧不已。
我们不能在向孩子提要求时，或怒气冲冲地数落孩子，或大段大段地陈述自己的悲苦与血泪创业史，这可能使得孩子感到学习是一种“强制”或“交易”。把自己的艰苦岁月或辛酸遭遇当作为故事，在适当的时候讲给孩子听，父母浸透着怀念和伤感的心灵演绎，会让孩子在历史的从容中久久地徜徉与品味，从而生发出体恤与感动。现实生活中，家长毫无怨言地教育照顾孩子，踏实勤勉地工作，积极上进地生活，面对困难和挫折坦然坚强，乐于牺牲自己，幸福孩子，等等，其实就是在用行动和心灵告诉孩子：“让我们一齐努力！”
不与孩子斤斤计较，不与孩子进行争吵上的你来我往，放纵一下孩子偶尔的撒娇与耍泼，静静地“欣赏”孩子情绪失控时的无理取闹，我们要站在一定的高度，用心演绎“父母”的真义，为孩子创设一个智慧充盈、温情洋溢的生活天地。
用心灵感动心灵，用真情滋养人性，相信你的孩子会因此灵动情丰，洒脱飘逸！
当然，法规、伦理、道理、情感在实际生活运用中并不是完全割裂、泾渭分明的，而是在很多时候相互促进、合而为一的。作为家长，科学、适时、有效地运用“8字”诀，是富于教育智慧的表现。 |
