第8课 改变世界面貌的蒸汽革命

第8课  改变世界面貌的蒸汽革命

六安九中  刘梅

【内容标准】
    讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。

    知道瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸机在大工厂生产中的作用。

    简述发明“旅行者号”机车的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。

【教学目标】

知识与能力

    了解珍妮机、蒸汽机，火车发明的过程和基本史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果，培养辩证分析问题的能力。

过程与方法

     对课文中的问题进行思考，展开讨论，通过主动探究的方式引导学生寻求解决问题的方法，充分理解工业革命的巨大作用很深远影响。

情感态度与价值观

      通过本课的学习，懂得科学技术是生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新精神。

【教材分析】

    本课在整个世界近代史教学中起着承上启下的作用。通过对本课的学习，了解了第一次工业革命的进行和后果—— 使整个世界发展格局发生巨大变化，为后面第三、四单元的学习奠定基础。教材大体上从珍妮机的发明、瓦特改良蒸汽机、史蒂芬孙研制成功火车机车、工业革命的后果等方面对这一划时代的生产力领域的巨变作了介绍。

教学重点

    珍妮机的发明、瓦特制成改良蒸汽机。

教学难点

     工业革命发生的原因和工业革命的后果影响。

【学情分析】 

学生对工业革命的了解仅限于瓦特改良蒸汽机的故事。在工业革命发生的原因、后果影响等方面缺乏必要的知识储备。教师可结合本校实际，从学生实际情况出发，在课前布置学生搜集相关资料，课堂上注意语言组织和问题设置，通过层层引导方法，带动学生思考问题，分析解决问题。在形象思维上，可通过视频资料加深学生认识。

【教学策略和准备】

    1、《历史课程标准》中提倡：“应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段”。因此本节课采用讨论、讲述相结合的教学方法，发挥学生的主体作用。

2、运用多媒体教学，增加直观印象，激发学生的学习兴趣。

3、课前准备：

布置学生收集有关工业革命的资料、拍摄工厂生产的图片及在网上搜索有关工业革命的资料、图片。

【教学过程】

导语：同学们好，科技改变着我们的生活，我们的生活已经离不开科技的发展。

    2010年5月1日，上海世博会隆重开幕，他不仅展示了改革开放30多年来我国经济建设所取得的巨大成就，也展现了我国最新科技的发展情况。这届世博会科技贡献主要归结为三方面：通信与智能化应用，绿色节能环保，新材料开发与应用。

    那么同学们知道第一届世博会在哪个国家举办的吗？

    对，英国。1851年5月1日，世界上的第一届世界博览会在英国召开。那次世博会展示了纺织机械、蒸汽牵引机、高速汽轮船等新产品，向参观者展示了现代工业的发展和人类焕发出的无限想象力。

而这些产品就是工业革命的产物。

今天我们来学习第八课改变世界面貌的蒸汽革命

一、解放手的发明

在18世纪三十年代，有一位纺棉织布的工场主，他有很多烦恼，展示课件。同学们能给他想想办法吗？

（自由发言）

同学们都说的很好，总结一下，大体有这样几点办法。

扩大生产

发明效率高的纺纱机

用机器代替人的劳动

当时凯伊的飞梭大大提高了织布速度，所有迫切要发明能提高纺纱速度的机器。当时的英国皇家学会甚至发布了悬赏通告。

展示课件：那有没有人能获奖呢？

阅读课本。

（自由发言）

对，英国纺织工人哈格里夫斯在1765年发明了珍妮机，珍妮机的发明具有重大意义，它不同于以往的工具，而是近代意义上的机器，它不仅仅是极大地提高了纺纱速度，还把人类直接参加劳动的手解放出来，揭开了工业革命的序幕。由此，一场发明和使用机器的热潮从英国的棉纺织业开始，这场发明机器的热潮就是工业革命。

这里，我有两个问题，想和同学们探讨一下：1、这场发明机器的热潮为什么会首先在英国发生？

我们来看一个材料：

展示课件：

现在同学们谈谈自己的看法：

（自由发言）

是的，英国在

 政治：确立资产阶级的统治。

 经济：

 圈地运动积累了丰厚资本并提供了大量自由劳动力

 资本主义手工工场迅速发展

 世界上最大的资本主义殖民国家

所以，这场发明机器的热潮会首先在英国发生！

第二个问题：为什么把这场发明机器的热潮叫做工业革命？

我们也先来看一段材料。

展示课件：

（自由发言）

对，因为把工场手工业变成了现代的大工业 。   

工业革命是促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命，它是从棉纺织业发明和使用机器开始的，是资本主义发展史上的重要阶段。

二、蒸汽的推动力

好了，现在有了效率高的纺纱机，纺纱织布的速度都快了，但珍妮机需要人操作，为它提供动力，人不可能整天操作，这样，有时机器还是会闲置下来，效率仍然不能最大化。怎么办呢？

阅读课本。

（自由发言）

对，用其他动力。比如阿克莱特，他就发明使用水力的纺纱机。还有风力等等，但是，这些动力都有缺点。

有哪些缺点啊

（自由发言）

以人力、畜力、水、风等传统动力有怎样的弊端？

    不稳定
    受到自然条件、地点等的限制
    成本高
    效率低

所以，一个新的课题又摆在人们面前，就像前面的农场主，他办了一个工厂，他现在已经是工厂厂主，大量使用珍妮机，但是他有了一个新的烦恼：

怎样才能拥有更强大、更持久、更稳定、能在任何季节和任何地方使用的动力机械？

有没有人解决这个问题呢？

阅读课本。

（自由发言）

对，瓦特，他发明了改良的蒸汽机。

恩格斯蒸汽机是第一个真正国际性的发明…… 

我们来看看蒸汽机的原理

那么瓦特的蒸汽机有何影响呢？

（自由发言）

瓦特的发明解决了新的动力问题。他制成了改良的蒸汽机，提高了蒸汽机的热效率，并且又把蒸汽机和工作机连接到一起，使工作机获得了强大、持续而稳定的动力，为英国整个工业部门的发展提供了强大的原动力，使人类第一次完成了在生产劳动中普遍以“热”力代替人的体力的革命性飞跃。

 它的发明和普遍应用，彻底改变了人类生产和生活的面貌，开创了一个崭新的时代

     ——    “ 蒸汽时代 ”。

三、呼啸而来的火车时代

蒸汽机首先被广泛应用于纺织业，现代意义上的工厂大量出现。接着，冶金、采矿等部门也采用机器生产和蒸汽动力。前面的工厂厂主已经成为了资本家，投资兴办了几家工厂，然而，他还是不满足，他又有了烦恼。

我们来看这幅图。

是的，同学们都发现了问题，机器生产极大地提高了生产效率，但是，传统的交通工具，却制约着工厂的发展。要的原料来不了，生产出的产品出不去，你说，能不烦恼吗？

要是能把蒸汽机运用到交通工具上就好了！

谁解决这些问题呢？

阅读课本。

（自由发言，同学介绍）

1807年美国人富尔顿制造了第一艘汽船。以蒸汽机推动船两侧的明轮，称为“轮船”。并在哈得孙河试航成功。

我们熟悉的泰坦尼克号就是蒸汽轮船。

水上交通有了改观，那么陆上呢，19世纪早期英国人史蒂芬孙发明火车。铁路交通的面貌也大大改观。

呼啸而来的火车时代缩短了时空距离，迅速地扩大了人类的活动范围。

现在火车更是有了长足发展，这是动车和磁悬浮列车，时速可以达到300公里以上。

四、出乎人们预料的后果

工业革命从棉纺织业开始发明和使用机器开始，迅速影响到人类生产生活的各方面，工业革命到底为人类带来了什么？

（阅读课本，自由发言。）

多请同学说。

同学们都说的很好，工业革命对人类生产生活带来的变化是说不完的，但有一点毋庸置疑。同学们看课件。

这两张图表分别有什么变化?

再看《共产党宣言》：资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。

所以，工业革命极大地提高了社会生产力。

此外，随着，工厂大大量涌现，产生了现代工业资产阶级与工业无产阶级两大对立的阶级。

而现代大工厂制度也建立起来，人类迅速完成了从手工工场向大工厂时代的过渡。

所以，我们前面的那位资本家一定又会有许多新的烦恼，如何更多的剥削那些产业工人，当爆发工人运动时，如何处置等。

而我们通过一个工场主到工厂主到资本家的不断转变，不仅看到他们追逐利润永不满足的资本家的本性，也看到正是因为人类不断地解决生产生活中遇到的问题，才推动科技的不断发展。从这个角度来说，正是因为有需求，才有发明创造。有需求，就有发明创造。

最后，我们来总结一下，这一课第一个重要的发明是：珍妮机

我们填一下，工业革命从珍妮机的发明开始，所以，工业革命开始于18世纪60年代。

当然工业革命最重要的发明是瓦特的改良蒸汽机。                       

我们填一下，瓦特的改良蒸汽机的发明使人类进入蒸汽时代，它是工业革命的标志，因此，这场革命也叫蒸汽革命。

再看一下交通运输领域的发明。

我们来做个巩固练习。

最后留个作业：我想有个小发明

刚才我们说了：有需求，就有发明创造。

我们看图片，这是刚刚在国际上获得大奖的一个发明。

这套救生三角筏不启用时，只是一个体积很小的箱子。当海难不幸发生时，把救生三角筏用力抛向空中，独创的自动充气功能可以让它在瞬间展开成一个三角体结构，人安全地待在其中，再大的风浪也不要紧。在紧急情况下，救生三角筏可以展开用以援救更多的人。

其实，发明并不难，同学们都试试吧。

【教学反思】

    本课，我以一个叫约翰的工场主的烦恼串起课程，这样的设计既能调动学生学习的兴趣，又能引导学生不断去探究，从而获得知识、培养能力。