立志勤学 成人成才
——皖西学院 阮成武
平时，我给大学生讲课，与青年人谈话的机会较多，与老师、校长们做业务交流的机会也不少。今天，与中学生的家长们面对面交流，对我是一个挑战，但非常乐意与中学生家长们做思想交流，我想借这个机会和家长们谈一谈怎样帮助孩子们立志、成人。
跨进21世纪，迎来知识经济时代。根据联合国教科文组织的预测，人类的知识量从2007年始每隔约72个月就翻一番。时代变了，过去是大鱼吃小鱼，如今是快鱼吃慢鱼。今日的世界是学习速度竞争的世界。（学习速度）L≥C（变化速度），当今世界唯一不变的是——变化（change）。上世纪70年代初，联合国教科文组织明确提出了创建“学习型社会”的目标；1990年，美国学者彼得·圣吉在所著《第五次修炼》一书中首次将其理论化、系统化。随着此书的持续热销，学习型组织理论得到了更为广泛的传播，引起了全球许多国家和政府以及各行各业的高度重视，建立学习型组织成为他们的目标。微软公司致力于应用学习型组织或创建学习型企业，提出了“学习是自我批评的学习、信息反馈的学习、交流共享的学习。”日本大坂应用此理论构建学习型城市，新加坡政府用此理论进行政府的管理，致力于构建学习型政府，都取得了良好的效果。我们党和国家提出了要“构建终身教育体系，创建学习型社会”的要求，党的十六大报告强调：“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”
处在人生春天的中学生，更是专门的、系统的学习者。为此，家长要帮助孩子们弄清楚学习是为了谁？究竟要学习什么？
为什么而学习——扬起理想的风帆
我们为了什么而学习？这是很多中学生很模糊的问题。有两种基本的选择：一是为了个人前途。古人有“书中自有黄金屋、书中自有车马座、书中自有颜如玉”，“学而优则仕，仕而优则学”。今人也有“学会数理化，走遍天下都不怕”。“为了车子、票子、房子、位子”。
第二种类型，是为了国家、社会、人类。古人有“修身、齐家、治国、平天下”之说。宋朝的范仲淹小时候走到一个地方，看到一位算命先生，他索性就问那个算命先生说：“你帮我看一看，我能不能当宰相？”这位算命先生可能一辈子从来没有看过一个小孩子居然开口就说要当宰相，也吓了一跳。跟范仲淹说：“小小年纪，怎么口气这么大？”范仲淹有点不好意思，接着说：“不然，你再看看，我能不能当医生。”算命先生有一点纳闷，怎么差这么多？就问他：“你为什么挑这两个志愿？”范仲淹回答：“因为只有良相和良医可以救人”。周恩来总理小时就有“为中华崛起而读书”的宏愿。
现在大部分中学生多偏向第一种：学习是为了好成绩、好的名次、好的评价，将来考好的高中、好的大学，找到好的工作，得到好的工资、好的享受。报纸上刊登乌鲁木齐某学生的“毕业赠言和留言”。如“将来腰缠万贯时，别忘了多泡几个‘小蜜’、多包几个‘二奶’，将来做大官，赚钞票，娶老婆，一个都不能少。”但也有很多同学这两个方面都不明确，学习缺乏目标、动力，往往是为家长而学；或是为老师而学。总之，是为应付外在压力。学习究竟该为了什么？方向不明、目标模糊或动力不强，就像汽车飞机缺少发动机。这样的学生学习是不可能好的，即使学的很好，将来发展也会出问题。一个极端的例子是，2004年2月发生在云南大学的马加爵事件。马加爵残忍地杀害了自己的4名同学。但从马加爵被捕后与心理学家的对话内容看来，他应该不是一个邪恶的人，而是一个迷失方向、缺乏自信、性格封闭的孩子。马加爵在狱中也悟出了人生目标，只可惜他是在案发被捕后才悟出的。他说：“姐，现在我对你讲一次真心话，我这个人最大的问题就是出在我觉得人生的意义到底是为了什么？......在这次事情以后，此时此刻我明白了，我错了。其实人生的意义在于人间有真情。”
其实，我们在确立自己的学习目标、理想时，为了个人和为了国家社会之间不是矛盾的、排他的，而是联系的、统一的。概括起来，就是为了“人生幸福、造福社会”。
人生幸福和造福社会缺一不可，如车之双轮。微软公司亚洲总裁李开福在给清华大学学生一封信中谈到：“人生只有一次，我认为最重要的就是要有最大的影响力（impact），能够帮助自己、帮助家庭、帮助国家、帮助世界、帮助后人，能够让他们的日子过得更好、更有效率，能够为他们带来幸福和快乐。”可以说，学习首先是为了帮助自己实现人生的幸福。这种幸福一方面是提高自己生活质量，发展自己的兴趣，实现自己的理想。但如果不是在造福社会的过程中，即使有了票子、车子、位子，也不可能得到真正的人生幸福，而是更加空虚和孤独，如拥有亿万家财的明星陈晓旭出家。成龙热心慈善，他的好友说：“（成龙）母亲的死，加上身边好友梅艳芳、张国荣的离去，世界到处发生灾难，种种事件令成龙非常触动，甚至改变了他今后的人生态度。此后不断举办的慈善活动都表明了他愿意真心地去关心他人。”
该学习什么——成人、成才
联合国21世纪教育委员会对新世纪的学生提出“四个学会”：1、
学会学习；2、学会做事；3、学会共同生活；4、学会生存。用中国话说，就是成人、成才。首先，是成才。一是什么是人才，改变精英型的人才观（创新拔尖人才，专业技术人才，建设人才）；二是人才在中小学应打下什么基础：对学习的持久兴趣和热情，扎实的基础知识、技能和方法；良好的个性，合作精神和主动性，创造精神和能力。
我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来十分重视立身处世之道。树立正确的世界观、人生观、价值观是立身的基石，是成才的导向。对民族、对社会具有强烈的责任感，是立身之内涵、是成才的起码条件。香港巨富李嘉诚，在教育孩子方面很有见地。他非常注意对孩子的人格与品性的培养。他的两个儿子李泽钜和李泽楷长到八、九岁时，李嘉诚就让他们参加董事会，不仅让孩子们列席“旁听”，还让他们插话“参政议政”，主要是学习父亲“不赚钱”、以诚信取胜的学问。后来，两个儿子都以优异的成绩在美国斯坦福大学毕业了，想在父亲的公司里施展宏图，干一番事业，但李嘉诚果断地拒绝了：“我的公司不需要你们！还是你们自己去打江山，让实践证明你们合格后到我公司来任职。”兄弟俩去了加拿大，一个搞地产开发，一个投资银行，他们克服了难以想象的困难，把公司和银行办得有声有色，成了加拿大商界出类拔萃的人物。李嘉诚的“冷酷无情”，把孩子逼上自立、自强之路，陶冶了他们勇敢坚毅、不屈不挠的人格和品性。李嘉诚坚信，教孩子学会做人、学会与人相处是家庭教育最重要的内容，他说：“以往百分之九十九是教孩子做人的道理，现在也有约三分之二教他们做人的道理，其余三分之一是谈生意。世界上每一个人都精明，要令人家信服并喜欢和你交往，那才最重要。”“我经常教导他们，一生之中，最重要的是信。我现在就算再有多十倍的人也不足以应付那么多的生意，而且很多是别人主动找自己的，这些都是为人守信的结果。对人要守信用，也许很多人未必相信，但我觉得‘义气’，实在是终身用得着的。”
该如何学习?
1．学贵立志，努力增强自己的志向力
“自古英雄出贫贱，纨绔子弟少伟男”,因为,顺境中的人容易受迷惑,他们往往贪图享受,不知奋进,不知道苦难为何物。而没有志向,没有进取心的人,又怎么能成才呢?逆境中的人则不同,他们饱受磨难,一次次与命运和困难作斗争,为走出逆境,大多都树立了远大志向和坚定目标。人没有压力不抬头,没有动力不奋进,一旦二者兼备,就会发挥出令人吃惊的潜力。这正是顺境中的人一般不具备的。当前中学生理想有三大误区:
追星类(影视、体育)理想---拿别人的成功糊弄自己（盲目关注）。
虚拟类（游戏、武侠、文艺）----在想象中获得虚幻的自我满足。
享受类（混日子、享清福、自惯自、啃老族）---背靠大树好乘凉。
学贵立志，志，是志向、志气、理想、追求。孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”不经过风浪，就不能达到胜利的彼岸；不经历风雨，就不能看到彩虹；不经受磨难，就不能成大事。所以，家长要教育孩子身处顺境时，要走出“温室”，拿出勇气迎接困难的挑战；如果身处逆境，也不要气馁，要勇敢地克服困难。贝多芬说：“卓越的人一大优点是在不利和艰难的遭遇里百折不挠。”正如有人说：“苦难是所学校”。而学的好坏要看自己。
当然，不是所有身处顺境的人都不能成才，更不是所有逆境中的人都会成才，这之间没有必然的联系。顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，又何愁不能成才呢？相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去乃至被吞噬。古往今来，有许多名人都是经过逆境奋进成功的。像司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨著---《史记》。还有张海迪、李政道……逆境中成才的名人不胜枚举。北京“宏志班”的学生们，个个在困境中长大，学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难。她们像是野外的小草，饱经风雨蹂躏不倒伏，而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与她们相比呢？美国的大发明家爱迪生，小时候家里买不起书，买不起做实验用的器材，他就到处收集瓶罐。一次，他在火车上做实验，不小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光，他的一只耳朵就这样被打聋了。生活上的困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心，反而使他更加勤奋地学习，终于成为一个举世闻名的科学家。
2．学贵勤奋，努力增强自己的意志力
勤奋是实现理想的奠基石，是补拙益智的催化剂，是通向成功彼岸的桥梁，是自学课堂里的老师，是人生航道上的灯塔。勤奋属于珍惜时间爱惜光阴的人，属于脚踏实地一丝不苟的人，属于坚持不懈，持之以恒的人，属于勇于探索，勇于创新的人。
纵观我国历史上每一位有作为、有成就的杰出人物，不论是善于
治国的政治家，还是胸怀韬略的军事家；不论是思维敏捷的思想家，还是智慧超群的科学家，他们之所以在事业上取得不同凡响的成就，其重要原因是他们能够勤奋读书，刻苦学习，有着远大的志向抱负，而且历经磨难但志气不衰，苏秦曾刺股自励，终于身挂六国相印，匡衡幼年凿壁引光苦读，终于说《〈诗〉》而扬名......
是的，成就总是与勤学立志形影相随的。一个人，不论出身如何，聪明与否，要想成就一番事业，就必须掌握丰富的知识，而对知识的掌握，只能靠勤奋地学习。如何学习呢？除了直接向有实践经验的人学习以外，还要通过读书来学习。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”通过读书，可以使我们跨越时代和地域的局限，获得不能直接亲历的知识。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”日本新任首相安倍近日宣布，废止“快乐教育”，创新重视意志和毅力。我们只有勤奋刻苦地读书学习，才有可能攀登上知识的高峰，才能为自己的远大志向抱负提供得以实现的基础；有远大的志向抱负，能为勤学苦读提供强大的动力。离开了苦读，远大的志向抱负便会成为难以实现的泡影，失去了志向抱负，勤学苦读也难以持久。因此，正处于学习阶段的我们，就应该具有不懈追求的精神，不仅要从小养成勤学苦读的习惯，而且要注意树立远大的志向抱负，明确自己的奋斗目标，在追逐梦想的舞台上一显身手，最终走向成功。
历史在发展，社会在进步，时代在前进。今天我们有着比前人优越得多的学习条件，我们不必再像前人那样“囊萤映雪”，“凿壁偷光”；也用不着再以“蒲草为纸”，“画灰练字”，但这并不意味着前人那种勤学立志的优秀品德已经过时，可以丢弃了。恰恰相反，由于今天学习条件优越，生活条件优越，如果稍微放松自己，很容易消蚀意志，流于懈怠。所谓“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”就是这个道理。所以家长要教育孩子应该更好地继承和发扬前人勤学立志的优良传统，不断激励自己，用学问把自己武装起来，这样才能成为一名出类拔萃的成功的中学生！
3．学贵得法，努力增强自己的智慧力
智慧不等于智力，更不等于聪明，智慧是一种组织很合理的知识，是一种方法和策略，是一种明智选择（选择、舍得、自知之明——自我意识、反思和监控）
要做好任何事情都离不开方法，学习也不例外，掌握了科学的学习方法，可以以最少的时间赢得最高的学习效率，这是众多“聪明”的学生成功的诀窍之一。学习方法的核心：以课堂为中心，努力做好预习和复习，优秀的学生在课堂上的注意力总是非常集中，他们的思绪总是围绕在老师设计的活动的周围，通常他们在课上就把问题解决了，因而课后他们不需要花太多的时间去理解了。为了提高课堂上的学习效率，必须作好上课的各种准备，如知识准备、身体准备、心理准备、物质准备等。 上课应积极主动，大胆发言，积极思考，认真做笔记。
复习、预习是形成良性循环的重要环节。预习可以节省时间，提高听课水平和学习效率，可以培养自学能力；复习可以巩固所学知识，加深理解，温故而知新，可以查漏补缺，使掌握的知识完整化、条理化。
科学的学习方法并不是固定的，每个学生应跟据自己的基础和个性特征而探索适合自己的学习方法，只有最合适的学习方法，没有最好的学习方法，最合适自己的学习方法就是最好的学习方法。
4．学贵取舍，努力增强自己的免疫力
请关注你的思想，它决定你的行动；请关注你的行动，它决定你的习惯：请关注你的习惯，它决定你的性格；请关注你的性格，它决定你的命运。在青少年时期，充满着各种可能的路，选择十分重要：同时，在当前这个社会环境，各种诱因很多，即所谓平行影响：电视、网络、游戏、择友（同性和异性）、食物、穿戴。电视使我们过早地进入成人世界，失去思考和选择，失去了童年和少年的天地；网络的双刃使我们难以摆脱诱惑与陷阱；游戏使我们得到虚拟的成就感和面对现实生活的耐心；吃喝享受使我们无忧无虑、失去斗志和战胜困难的勇气。
因此，取舍之难，是一大难题；增强学习的免疫力，是一大任务。或自我计划和挑战、或父子协议、或老师倡议与监管、或同时互助与竞赛。
|
