2.2 我们怎样区分声音

2.2 我们怎样区分声音

     六安九中 谢正军

一、本节课学什么

1、了解不同的发声体发出的声音特征一般不同。

2、知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关。

3、知道什么是频率，频率的单位，以及用波形比较频率。

4、怎样调节弦乐器的音调以及用管乐器发音原理。

二、课前导学

一、声音的高低——音调

请认真阅读P30－P31，回答下列问题：

1、从环境保护角度看：使人感到___________的声音叫做乐音

使人感到___________的声音叫做噪声

2、下课后，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在______；教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过______传播；正在静心思考的小娟忙用手捂住耳朵，她认为小明的歌声是_______（填“乐音或噪声” ）。

3、声音的________叫做音调

声源每秒振动的次数叫做________，它的单位_______（符号是___ ）

4、如果声源每秒振动30次，则它的频率为_____ Hz

如果声源每分钟振动300次，则它的频率为_____ Hz 。

5、声音的高低跟声源振动的频率有关：声源振动的频率越大，音调越_____；声源振动的频率越小，音调越________。

6、拿一张硬纸片，让他在木梳齿上划过，一次慢些，一次快些，比较两次发出的声音的变化及纸片振动的情况：划慢些时，频率______，音调______；划快些时，频率_____，音调_____。

二、用波形比较频率

请认真阅读P31，回答下列问题：

1、观察右图，在相同时间内， 甲振动次数少，频率____，音调____；乙振动次数多，频率____，音调_____。

2、生活中,讲“女高音与男低音”、“声音尖细”、“声音刺耳”都指的是音调。在音乐中,讲“1 2 3 4 5 6 7”也指的是音调。

三、怎样调节弦乐器的音调

请认真阅读P32，回答下列问题：

1、在学习吉他演奏的过程中，小雨发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究。经过与同学们讨论，提出了以下猜想：

猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；

猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；

猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。

为了验证这些猜想，他们找来了一些琴弦，其规格分别如下表所示：

(1)为了验证猜想一，可选用编号为____、____、____的琴弦进行研究。

(2)为了验证猜想二，应选用编号为____、____、____的琴弦进行实验。

(3)表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，请你填上该数据。

总结：①当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调越_____。

②当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调越_____。

③当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调越_____。

2、使钢尺伸出桌面的长  度变短，仔细观察钢尺振动会变_____ (快或慢)，钢尺振动时发出的声音的音调变_____。

3、新年晚会上，小王在用笛子演出曲子，振动发声的声源是（　　）

A、竹笛  B、手  C、嘴　D、笛子内的空气柱

4、老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，如图所示，

他是探究声音的（　　）

A、响度与吸管长短的关系　 B、音调与吸管材料的关系

C、音调与吸管长短的关系　 D、音色与吸管材料的关系