六安九中 何国凤
鸟儿渴望翱翔，它们选择了蓝天；鱼儿向往自由，它们选择了大海；小草热爱土地，它们选择了装扮原野、山川。我从小就崇拜老师，选择了教书育人。时光匆匆如白驹过隙，转眼间我在讲台上已度过二十多个春秋。回顾自己的教学征程，虽历尽艰辛，但我对选择教师无怨无悔。
一、同学们，我们一起学习
刚走上讲台不久的我迎来了人生中的第一次挑战。来到离家较远的一所偏僻的山区小学——邓冲小学，担任小学五年级毕业班的数学教学，可是这个班的数学成绩非常不好，当时没人主动愿意接。而这个小学的教学质量在历史上又是村民们公认的好。教学经验不足的我，真感觉天都快塌下来了。放弃，迎难而上？这个问题每天纠缠着我，面对沉闷的课堂气氛，面对都是红叉的学生作业，我真的想放弃了。可当看到孩子们渴求的眼神，家长们期盼的目光时，我感到不能逃避，必须面对。我开始反思我的课堂教学，刻苦钻研教材，精心研究教学方法，从学生的实际出发，认真上好每一堂课。上课时尽量放慢速度，讲课时深入浅出争取让学生听懂，大多数作业会做，针对易错的题反复讲。对那些学习确有困难的学生，课下再给他们单独辅导，直到他们弄懂为止。课堂上多提问，学生回答时，我不只是让他们写出算式，算出答案，还要让他们说出每一步是怎么来的，根据是什么，让他们真正弄懂并掌握所学的知识。教育家陶行知说过“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”为了调动同学们的学习积极性，我还和他们一起做作业，一起考试，让他们和我竞争。有时我故意错两题，让他们考的比我好，做的比我正确，孩子们别提多开心了。学生们重新有了学习兴趣，学习积极性也被调动起来了。同学们爱做数学题了，他们真正爱上了数学。小学毕业统考时，我们班均分、优秀率均荣获全镇第一。同事们都说我创造了奇迹。好的开端是成功的一半，未来还有很长的路要走，还有许多困难等待我去克服。
二、老师，我们为您唱首歌
徐特立老先生说的好“一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。”最难忘的是2011年的春学期，我所带的九年级毕业班迎来了最后一学期。可是在这关键时刻，我八十多岁的母亲在寒假期间大腿骨摔骨折了。假期适逢春节，哥哥姐姐还能在家照顾，可开学后他们都外出打工，照顾母亲的担子落在了我的肩上。当时爱人在六安上班，女儿在外地读大学，没有一个人能替我分担。当时我面对的是八十多岁的母亲躺在床上生活不能自理，而毕业班学生的学习同样不能耽误，我毅然坚持了下来。每天早上五点半准时起床，帮母亲洗漱，吃早饭，把母亲照顾好后赶在七点钟之前去学校上早读、上课。中间抽时间回来帮母亲处理杂事。后来母亲在床上躺时间久了还要替她活动关节，进行按摩；再后来还要帮她下地活动。但照顾母亲再累我也没影响教学工作，没把生活上的事带到工作中。毕业班学生的心理压力大，不仅要关心他们的学习，还要对他们进行心理疏导。许多成绩好的同学跟我说，他们只要一考试就紧张，或者对某一科信心不足。我总是尽量抽时间和他们谈心，鼓励他们，帮每一位同学认真分析他们的优势和不足之处，和他们一起制定后期复习计划，增强他们的信心。同时我也没有放弃其他学生，班上有个叫秦宇的同学，单亲家庭，成绩还不错。可就在临近毕业的关键时刻他竟然和班里另一位成绩不错的女孩谈起了恋爱。看着两人的成绩直线下降，我非常着急，多次找他沟通。因为我经常关心他，他也愿意和我说心里话。在我的引导下他又把精力投入到了学习上，成绩很快又上去了。那年中考我们班有三个同学上了一中定向，秦宇同学也考上了他向往的皖西中学。班上大多数同学都考上了自己理想的学校。拿通知书那天同学们一起对我说“老师，我们给你唱首歌吧。”那一刻我感到所有的付出都是值得的。
三、孩子，我们共同成长
2011年9月我通过选调考试来到了六安九中，一来就被学校安排担任班主任工作。城里的学生和农村的孩子真有天壤之别。城里的学生思维活跃，个性张扬，凡事有自己的主张和行为准则。我以前的教学方法对现在的学生已不太适用，一切又要重新开始。我压力很大，内心忐忑不安，既怕耽误了孩子们，又怕辜负了家长对我的重托。我们班上大多数学生来自城市，他们见多识广，成绩出众；他们进取心强，每天总有许多问题等待老师给予解答；他们也会给班级管理提出意见建议。他们对老师的要求更高，他们崇拜喜欢的老师，为难不喜欢的老师。怎样才能让这些孩子团结在老师们周围，建立一个积极向上和谐的班集体，是摆在我面前的新难题。爱因斯坦说过“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。”一方面转变教学理念，提高课堂效率；另一方面和他们多沟通交流，了解他们的所思所想，并且身体力行，要求学生做到的我自己带头做到。我每天到校比学生早，放学走的比学生迟，中午也牺牲休息时间到校陪那些在校就餐的学生。学生无论遇到学习上的还是生活上的难题我都耐心的帮助解决。苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育。”当学生感受到我对他们的真心付出后，他们也开始和我亲密起来，愿意听我的话。班上有位叫张虎的同学，头脑聪明但骄傲自满，从不把学习当回事，也不懂得尊重他人。课堂上喜欢唱主角，课下作业却不能按时完成。我知道这样下去对他的学习和同学关系肯定有影响。我就让他担任我的语文课代表，多和他接触。一步步走近他，和他交流，让他自己找出并改正身上的缺点，只要他有点滴进步，我都适时的给予表扬。在我的帮助下，他变得谦虚了，成绩也进步了，并多次在爱国主义读书活动征文比赛和演讲比赛中获奖，今年中考取得了优异成绩。班上也有少数学困生，他们自卑、顽皮、重义气，渴望上进又管不住自己。歧视、放弃他们，还是关爱、引导、帮助他们？ 面对他们我时常想起这样一句话 “教育的终极目的是为了让人幸福”。是啊，学习困难的孩子也应该感受到学校的温暖，老师的关爱，他们不是坏孩子，而是需要帮助的孩子，他们也拥有获得幸福的权利。学困生柴露同学生病，我及时和家长联系，并多次询问病情；留守儿童杨雨同学遭遇车祸住院，我和两位班长一起去医院看望；智障学生王莉莉走路时把头碰破了，血流不止，我把她送到医院进行治疗，并垫付了医药费……
三年来我对班上所有的学生都倾注了自己的心血，没有放弃过任何一个学生。不管成绩好不好，在班上表现怎么样，我都一视同仁，给予真诚的关爱，让学生和家长深受感动。有位智力不健全的学生的家长深情的说“这三年，你对我家孩子的照顾我真感激不尽。”我从没让家长代我惩罚学生，从不和学生家长闹矛盾。
我只是一个平凡的教师，没有取得过什么突出成绩，以上这些都是作为教师的我应该做的。未来的路还很长，我们还会面临许多新情况新问题。今后我要继续学习教育教学理论知识，提高自己的教学水平，为党的教育事业贡献出自己的一份力量。 |
