《积极融入社会》教案
第1站 我与社会
六安九中 陈芙蓉
教学目标
1、知识目标：
认识到自身发展与社会的关系。
2、实践目标：
初步形成交往与沟通的能力，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。
教学重难点
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
教学方法
情景教学法、讨论式教学法、活动教学法。
教学过程
（师）：大家都比较喜欢《鲁滨逊漂流记》，那么大家想一想：他真的是到了世外桃源吗？真的是与世隔绝吗？带着这些问题，我们来学习第五课第一站：我与社会。
（师）：首先，请同学们自读课文，完成合作释疑。
（以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人做好补充）
导学卡展示：
自主学习合作释疑。
1、个人与社会的关系是什么？
2、什么是社会化？
（学生发言后，学生点评，师归纳总结）
（师）：通过学习，大家了解到人的发展离不开社会，每个人都是社会的一员，都有一个社会化的过程，我们进一步来深入分析、探究：
我参与我快乐。
把全班同学分成三大组，每组结合导学卡，完成一个任活动一：看教材第55页的社会关系网状图，问：这个关系网说明了什么？
讨论：①我们的生活有哪些方面和社会相关。
②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会各行各业有什么样的联系？
③如果离开了社会，人会变成什么样子？
（师）：我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给我们的，我们应当承认，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可见：个人的生活离不开社会。
活动二：情景探究：
20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州，护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。这个8岁女孩用四肢爬行，用狼的语言在狼群里尽情“交谈”。小劳拉后来被送到美国心理改造中心。经过18个年头的艰苦训练和学习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。
这个故事说明了什么？
（师）：这个故事说明每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程，只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正成长和发展起来。
活动三：愈辨愈明。
让学生进行辩论：
①人是否可以离开社会而单独存在？
②一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果？
（师）：设计辩论这一形式，不仅可以让学生获得知识，还可以锻炼学生的口才和交际能力，培养学生的合作意识，使学生更好地适应社会。
（生讲述略） |
