《敬业与乐业》教学设计
六安九中 何国凤
教学目标
1．学习“总——分一总”的结构。
2．理解文章中心论点，学会运用事实论据。
教学重难点
理解文章中心论点及结构安排。
教学准备
课件或小黑板。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1．教师导入。
同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢？梁启超先生就给我们指明了一条路。今天，我们就来学习他的——《敬业与乐业》。
2．介绍作者。
（1）让同学根据自己的了解介绍作者。
（2）明确：（出示课件或小黑板）梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东省新会人。近代维新派领袖，学者。其著作有《饮冰室合集》。
二、自主学习
师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。（出示课件或小黑板）
1．找出并掌握文中出现的生字词。
2．本文运用了怎样的结构形式？作者是如何论述的？
3．本文的中心论点是什么？给课文划分段落。
4．文章运用了几种论据？运用事实论据要注意典型性、代表性。作者做到这一点了吗？就你的理解分析一下。
5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
第二课时
一、反馈交流
1．解释下列词语，并注意其读音：旁鹜 亵渎 骈进 强聒不舍
明确：让两位同学分别解释、注音，其他同学纠正。
2．本文运用了怎样的结构形式？作者是如何论述的？
明确：本文的结构是“总——分——总”。
分三部分：
第一部分（第l段）：揭示全篇论述中心。
第二部分（第2～6段）：论述敬业与乐业的重要。
第三部分（第7段）：总结全篇，勉励人们敬业乐业。
3．本文的中心论点是什么？
明确：中心论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。
4．文章运用了几种论据？运用事实论据要注意典型性、代表性。文章中作者做到了吗？就你的理解分析一下。
明确：文章运用了事实论据与道理论据两种。做到了。作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有自己亲身经历的经验。很具典型性、代表性。
5．研读赏析，课文第三段。
（1）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。
①这段文字主要阐述的观点是什么？文章分哪几个层次来论述的？
②据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。
③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。
④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后说“是天地间第一等人”，这两种说法是否矛盾？
（2）小组代表交流发言。明确：
①观点：要敬业。第一层：“第一要……便是敬”。（什么是敬）。第二层：“业有什么……没有什么分别拣择。”（什么是敬业）。第三层：“总之，……第一等人。”（敬业到圆满，便是天地间第一等人）。
②文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字，而造成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”。
③一方面，劳动是人为了获取生活资料，为了谋生的手段。另一方面，正因为劳动，才使得生活有意义。
④不矛盾。这两种说法角度不同。
二、梳理巩固
学生讨论还没解决的问题，并谈谈收获。（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。）
三、布置作业
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。 |
