浅谈班主任工作中的技巧
六安九中 霍杰
如今的学生由于过早接触社会其思想上、心理方面再也不像以前的学生那么单纯；一些行为和语言也和学生的身份大相径庭。所以这就要求我们班主任在工作当中更加细心，更加有耐心。特别是对待一批后进生，如果我们 班主任能用“爱心”去感化他们，用“知识” 去征服他们的话。我想再怎么差的学生也会悬崖勒马，也会听取你老师的教诲。我记得刚到九中来所带的第一届班级是一位老教师干不下去的班级，刚刚接手时是学校里出了名的 “脏、乱、差”班级。一年过去了，我们班虽然称不上是“五星级” 班级。但以前的“脏、乱、差”在班级里再也看不到了；几个喜欢打架闹事的家伙现在也能安安心心地坐在教室里听老师讲课；考试卷上也不再出现乱七八糟的语句或空白卷；课堂上与老师发生正面冲突的也越来越少。借此，我想谈谈在班主任工作中应掌握的一些技巧。
一、注重调查研究，了解每一个同学的心理状况，针对不同学生采取不同的教学方法。
面对以下各种类型的学生：有的是因为家庭关系破裂，缺少温暖而自暴自弃；有的是因为自我约束力太差而无心向学；有的是因为智力低下或学习方法不对头而名落孙山；还有的是因为家庭经济比较困难而无法继续上高中读大学等等,所以在班级里我经常提倡课堂上我和学生是师生关系，课堂下我们是朋友关系，大家有什么困难，有什么心里话都可以找我倾诉，我愿意当个忠实的听众。于是在我刚接手这个班的时候，几乎天天都呆在学校里找学生谈话，尽可能了解班里的每一个学生的情况，掌握第一手资料。通过半学期的了解我发现 ，班里的学生本质都不坏，主要有两类学生：一类是由于家庭条件都比较富裕，学习劲头不足，自由散漫，无心学习，来到学校也是家长逼迫的，根本对课本中的内容毫无兴趣。一个学生在学校里如果不把心思放在学习上，就不可能安安分分地坐在教室里。针对这一点，我在课堂教学中尽量运用自己所学的知识将一些较繁较复杂的东西简单化，多举一些生活中的实例，用自己的知识面去征服台下的学生，吸引住他们的注意力，把他们的心留在课堂中。同时，我还利用班会课、自习课时间跟他们谈一些感兴趣的话题，激发他们求知的欲望。另一类是由于家庭关系破裂或家庭教育不得法，使他们感觉缺少温暖而自暴自弃。对于这样的学生，我采取的方法是首先帮他们分析家庭情况，让他们知道家里还是有人在关心着他们，想着他们,并教他们分清憎与爱。然后再根据他们的家庭情况为他们指明人生后一段路的前进方向。
二、广纳良言，建立符合本班班情的规章制度。
一个国家要想长治久安就必须配有一套符合本国国情的法律制度，那么对于一个班级要形成良好的班风也需要建立一套符合本班班情的规章制度。俗话说，“没有规矩，何以成方圆”吗，所以我在班团干部的协助下，实行民主、公开的原则，根据我班具体情况制定了一套“学生行为规范”准则。这套准则主要包括两方面：一方面对学生的日常行为进行规范，另一方面对违反日常行为规范的学生进行相应的惩罚。由于大部分同学在小学阶段没有养成良好的学习习惯和个人的卫生习惯，所以按照这套规章制度的要求对他们实行规范管理是确实碰上了很多困难。但一套严格的规章制度就应该不折不扣地执行，只有这样学生才有了约束力，班级管理才会上一个新轨道。
三、创设集体活动,增强集体凝聚力。
一个没有共同的目标缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把增强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。无疑开展各项集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。比如：平时我常常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大扫除、黑板报的评比我都要求他们看看最后的结果，看看我们班到底比其他班差在哪里，到底在学校所有班级里排第几。
四、以身示范,树立个人威信。
树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来说都认为是当然的，但究竟如何才能树立起班主任的威信呢？我总结了三点：首先，每位班主任的自身素质要经得住考验。要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识；要求学生遵守校纪校规，就必须自己先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。其次多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。最后，我想班主任在学生面前还应该注意自己的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。
曾经有位教育学家打了一个比喻，认为教育后进生就如同除杂草，只除去地面上的草枝而不去根，或只是用泥土来覆盖，并非说杂草一定不会因此而死亡，但更有可能的情况下还会冒出。所以我们班主任在学生教育当中，不仅仅要治标还要治本，从心理上去感化学生。
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