为深入推进市级课题《初中数学跨学科项目式学习活动设计与实践研究》的阶段性成果落地，探索数学核心素养的课堂培育路径，12月9日，在六安九中“教学研究月”第四期活动期间，裕安区初中数学项目式学习教学研讨活动成功举办。本次活动由裕安区教师发展中心主办，六安九中承办，全区各初中数学教师代表参与活动，活动以“示范课展示+专题点评+集体研讨”的形式，聚焦“跨学科素材与数学课堂的精准融合”展开深度交流。
示范课展示：情境赋能，让数学课堂“活”起来
活动伊始，两位优秀教师带来了两节兼具“课题研究属性”与“课堂实践价值”的示范课:
六安九中数学教师明正执教的《4.1几何图形》，以“家国盛景”为线索，将75周年阅兵方阵、全运会赛场场景、古诗词等跨学科素材与“点线面体”核心知识深度绑定——从阅兵士兵抽象为“点”、行进轨迹提炼为“线”，到全运会射击架对应“多面体”、古诗意象拆解为“几何元素”，既实现了“几何抽象”的知识目标，又将家国情怀、文化自信融入课堂，最终以“我爱我的祖国”几何创意创作为载体，完成了“知识习得—能力提升—情感表达”的闭环。
六安市德运希望学校童斌老师呈现的《一次函数的应用》，则以“智御洪峰”为真实驱动任务，结合六安本地水利情境，串联数学建模、物理流体力学、水利工程常识等跨学科内容，让一次函数从“课本公式”转化为“抗洪决策工具”，学生在“水位建模—泄洪分析—风险预测”的项目式探究中，真切体会到“数学是解决现实问题的科学语言”。
专题点评：从课堂实践到课题深化，锚定教研方向
示范课结束后，现场展开了精准且深刻的点评交流：
六安市中考数学阅卷组副组长、六安九中七年级学科组组长王克成指出，两位教师的课堂“基本功扎实、设计巧思突出”——童斌老师以“一次函数解码泄洪”为锚点，通过直角坐标系搭建数据与图形的联结，体现了“数学用数据说话”的学科本质；明正老师则巧妙打通“阅兵、全运会、古诗”与“几何抽象”的壁垒，让抽象概念具象化，实现了跨学科融合的“无痕化”。
城南镇宝丰寺学校谢贻泼老师、新安镇新安初中荣虎老师、苏埠镇苏南初中黄先立老师等参与教师也纷纷表示，两节课“将数学与生活紧密联结”：明正老师的几何课堂“运用于然、创意亮眼”，童斌老师的项目式设计“实践性与地域关联性兼具”，为一线教师提供了可复制的跨学科教学思路。
单王初中校长王正宝立足乡镇学校实际，分享了接地气的思考：“今天这两节课让咱乡镇学校的老师开了眼界！当然咱也有难处：乡镇老师跨学科的专业储备没那么足，硬件资源也比不了城里学校，但今天的课给了咱启发 —— 不用追高大上的素材，咱地头田间、乡土文化里的‘宝贝’，就是最好的跨学科载体。希望区里能多给咱乡镇学校搭搭桥，多搞点这样的示范课、送教课，帮咱乡镇老师把‘身边的素材’和数学知识串起来，让咱农村孩子也能从地头的丈量、民俗的手艺里，摸到数学的温度，爱上跨学科的学习！”
裕安区教师发展中心教研室主任吕永胜从“课题研究视角”总结：两节课精准践行了“以数学为核心、跨学科为翼”的课题理念——既避免了“为跨而跨”的形式化，又实现了“素材为知识赋能”的目标，为全区初中数学跨学科项目式学习提供了“低学段启蒙”与“高学段应用”的双样本。
集体研讨：锚定方向，推动课题成果全域覆盖
研讨环节中，吕永胜结合新课标要求，强调“跨学科项目式学习是落实核心素养的关键路径”，明确“每学期开展综合实践课”的教研要求，为后续课题推进指明了方向；六安九中副校长黄文海介绍了学校“骨干教师+党员教师+教学名师”的教研联动机制，为课题成果的校际推广提供了实践参考。
参与教师围绕“跨学科素材的筛选标准”“项目式任务的设计梯度”等问题展开热议，现场氛围热烈，思想碰撞中凝聚了“以真实情境驱动探究、以跨学科融合提升素养”的教研共识。
此次区级教研活动的成功举办，既是六安九中教学研究月的阶段性成果集中亮相，更是学校发挥示范引领作用、构建区域教研共同体的重要一步。未来，六安九中将持续以教学研究月为重要载体，深化跨学科项目式学习研究，将教研成果辐射至更多合作学校，为推动裕安区教育高质量均衡发展、培育学生核心素养注入持久动力！。（文：明正 图：马业刚）
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