回望过去一年，我校在师德师风建设的道路上步履坚实。我们以系统化培训为帆，引领教师筑牢思想之基；以精细化考核为舵，规范教师言行之举；以立体化宣传为光，照亮教师奉献之路。在这样的耕耘下，教师队伍的整体素养稳步提升，一批批将热爱融入教育、把责任扛在肩头的优秀教师脱颖而出，他们用行动诠释着师者的担当。
从本期开始，我们将陆续展播六安九中2025年师德师风建设标兵17位老师的优秀事迹。这些故事或许没有惊天动地的壮举，却有着直抵人心的力量。愿他们如同一颗颗启明星，在教育的星空中闪耀，指引全校教师坚守育人初心，勇担教育使命，朝着 “四有” 好老师的目标笃定前行，让尊师重教的种子在校园的每一个角落生根发芽，共同书写学校教育事业的崭新篇章。
钱 娟
一名以热爱为帆用真心育人的英语师者
她在三尺讲台坚守八载，始终以炽热的热爱为桨，在英语教育的海洋里为学生领航。从初登讲台时面对求知目光的悸动，到如今深耕教学的笃定，她把对教育的赤诚，化作课堂上的生动有趣，也化作对每个学生的温柔以待。
她的英语课堂从不是枯燥的知识堆砌。电影片段赏析、名著片段阅读如同打开世界的窗口，让学生在“玩中学”里感受语言的魅力。英语口语社团课上，曾有位总躲在角落的女生，在她轻声的肯定与鼓励下，从红着脸结结巴巴地读，到后来越说越流利，最终赢得满堂掌声。这束被点燃的勇气像颗种子，让社团课上的发言声越来越响亮，而她也在教学相长中收获了市级赛事奖项，论文更登上省级期刊。
她深信苏霍姆林斯基“教育的奥秘在于爱学生”的箴言。面对好动、让各科老师头疼的小宇，她没有放弃——当看到这个寄宿生谈及家人时涕泗横流，便读懂了他对关爱与理解的渴望。她鼓励他、信任他，让他担任组长，用耐心等待他成长。短短一学期，那个上课眼神游离的男孩，渐渐专注起来，成绩也稳步提升。她明白，每个孩子都是花期不同的花，只需多些耐心，便会等来绽放。
八年来，她的热爱藏在琐碎日常里：带毕业班时，无论风雨每晚坚守教室，为英语薄弱的学生答疑；在三尺讲台前，享受粉笔纷飞的每一刻。这份热爱，让她把平凡的教学过成了值得奔赴的旅程，也让每个遇见她的学生，都能在英语的世界里，感受到知识的温度与成长的力量。
褚荣生
一名在平凡中坚守初心的师者
他始终将“师德”视作教育路上的灯塔，用日复一日的行动诠释着师者的担当。
作为教师，他擅长用心灵唤醒心灵。面对迷失在网络世界的学生，他像耐心的园丁，用一个月的持续陪伴与倾听，拨开孩子心中的迷雾；当住校生深夜突发急症，他化作可靠的港湾，护送就医并彻夜守护，直到家长到来。那些毕业后如期而至的节日问候，印证着他播撒的温暖——师德于他，是学生困顿时分的援手，是迷茫之际的星光。
身为化学实验室管理员，他又成了严谨细致的 “守护者”。每日排查水电通风，如同为实验室拉起安全防线；定期检修消防设施，让每一件装备都保持“临战状态”；仪器试剂的管理被他打理得井井有条，从药品分类到设备维护，每一步都透着不容疏忽的认真。课前默默备好器材，课中随时提供支持，清洗仪器、配制溶液，他甘做教学背后的“基石”，深知实验室的每一个细节，都是保障教学安全的关键。
“师德标兵”的称号于他，是责任而非荣誉。无论是课堂上的育人瞬间，还是实验室里的琐碎日常，他都以初心为锚，在平凡的岗位上坚守着教育的本真，让每一份付出都成为点亮学生成长之路的微光。
张大忠
一名用十八载光阴淬炼师魂的坚守者
十八年讲台岁月，他像一棵沉默的树，在时光里深深扎根，用爱与责任滋养出满树繁花。
他的爱，是教育最温暖的底色。会俯身捕捉每个孩子的微光 —— 那个沉默的学生，因他展出画作而眼里燃起自信的火焰；会将掌心的温度公平分给每个生命，对后进生的耐心托举，与对优等生的激励同样厚重；更懂得爱需带着智慧，严时藏着期望，柔时裹着方向，以心换心的信任在师生间悄悄流淌。
责任是他肩头永不卸下的重量。为让知识如活水般清澈，他十八年未曾停歇学习的脚步，深夜备课的灯光、教研时的思维交锋，都是为了课堂上的精准鲜活；作为引路人，他谨守言行，深知自己的人格是学生最直接的镜子，一句鼓励能成铠甲，一次疏忽或为伤痕；他更把目光投向远方，明白粉笔尖连接着未来，故而在分数之外，更用心雕琢学生的品格与情怀。
岁月从未冲淡他的坚守。初登讲台的赤诚如灯塔长明，学生成长的喜悦是无可替代的馈赠。面对纷扰，他始终站在教育的净土上，婉拒过度的热情，抵御外界的浮躁，以清廉守护师者尊严。
如今，双鬓的渐染是时光的勋章，而他眼中的热忱如初。在他看来，师德就藏在每一堂课的专注里，每一次谈话的真诚里，是十八年如一日“以爱育爱、以责担责”的日常。他用漫长岁月证明：真正的师魂，从来都在坚守中淬炼，在平凡里闪光。
刘先静
一名以画笔为媒用微光育花的师者
她将美术课堂化作培育心灵的花园，以画笔为钥匙，为学生打开艺术与成长的大门。她始终以“学高为师，身正为范”自勉，把张桂梅老师的奉献精神当作指引，坚信每个孩子都是独特的艺术种子，需要因材施教的滋养。
课堂上，她是热情的向导，用互动交流点燃学生的创作欲：鼓励偏爱色彩的孩子探索光影魔法，支持擅长线条的学生勾勒心中世界，让每个创意都能自由生长。面对缺乏兴趣的学生，她用趣味互动唤醒热情；遇到创作瓶颈的孩子，她以细致指导拨开迷雾，像耐心的花匠，静待每颗种子破土。
她深谙“自我教育”的真谛，放手让学生在作品互评中碰撞灵感，在自主探索中学会思考，使教学成为师生共长的旅程。画室里的每一次笔触、每一次讨论，都成了成长的年轮，记录着从生涩到自信的蜕变。
对刘先静老师而言，师德是课堂上的专注投入，是对每个学生的尊重包容，是甘作微光的坚守。她不求成为璀璨的火炬，只愿做那束温柔的光，照亮学生的艺术之路，陪伴他们在创作中遇见更好的自己，让每朵“花”都能在艺术的滋养下，绽放出最本真的光彩。
余代新
一名以爱为根以新为叶的育人者
他将教育视作灵魂唤醒灵魂的旅程，在英语教学的沃土上，以爱为根、以严为干、以正为枝、以新为叶，培育出师德的繁枝茂叶。
他的教育里，爱如春雨般无声浸润。坚信“爱孩子的人才能教育孩子”，他把情感注入教学的每个角落，像呵护幼苗般体察学生的心灵需求，让每个孩子都能在温暖的注视中感受到被珍视。这份爱不是无原则的纵容，而是与严格相辅相成的养分——在治学上，他对发音、语法、书写的要求细致如刻，用严谨打磨学生的学习态度；在品行上，他以“立德树人”为标尺，让规则成为成长的脚手架，恰似玉匠雕琢璞玉，严而有度，终使其成器。
“身正为范”是他行走讲台的信条。课堂上，他用规范的英语表达树立标杆；生活中，他以诚信公正的言行作表率，让学生在耳濡目染中懂得“其身正，不令而行”的道理。对待学生，他从不因成绩差异而有偏倚，无论聪慧或暂显迟钝，都能获得平等的关注与机会，让公平的阳光照亮每个心灵角落。
他深知教育需如活水般常新。像探索源头的行者，他主动汲取新的教学理念，翻转课堂、项目式学习等方法为课堂注入活力；又善用科技为翼，借多媒体、智能语音评测等工具，让英语学习跳出枯燥的书本，变得生动可触。在他看来，“问渠那得清如许”的答案，便藏在与时俱进的探索里。
于余代新老师而言，师德是爱的温度、严的尺度、正的高度、新的维度。他愿做那棵摇动另一棵的树，那朵推动另一朵的云，以多元的养分滋养学生成长，让教育的火焰在传承与创新中，始终明亮如初。
（文图/何映月）
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